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Apareciendo de nuevo y resumiendo


Llevo intentando volver por estos lares hace mil años, pero siempre que me sentaba frente a una hoja en blanco, me bloqueaba y me preguntaba que para qué... . Hoy me han vuelto esas ganas de escribir y compartir con aquel que me lea mis neuras y locuras. 

La peque ya está terminando segundo y parece que fue ayer cuando me peleaba con ella en infantil e incluso en la guardería. Todo era difícil y confuso y no sabía lo que me quedaba aun por pasar. Ahora a toro pasado, aquello era jauja, una maravilla, una balsa calma en un gran lago. Supongo que siempre es así. Que cuando pasan las cosas y las dejas atrás, empieza a verse como algo fácil mientras sufres las consecuencias del presente. 

Cuando llegan a primaria la cosa se complica. No se en vuestros centros, pero en el de mi niña, no es obligatorio pasar leyendo de infantil. Eso lo veo genial, pero lo que realmente me molesta es que ya en el primer trimestre el niño tiene que estar leyendo y a 60 palabras por minutos. Mira no. Eso sí que no. Si no es obligatorio, no se le puede meter una caña impresionante a los niños para que en 3 meses hagan lo que no hicieron en 3 años. 

A mi hija le cogió la época Covid en 4 años de infantil. Así que si ya hacen poco en infantil en la época de mi hija, pues más en una convulsa cuarentena donde mandaban 2 tristes fichas para cada 15 días. En fin.. que el nivel que llevaba era nulo. A pesar de que nosotros nos pusimos a trabajar con las letras mayúsculas y minúsculas, cuando llegó el momento chocó con un muro enorme y vinieron los problemas. 

En mi época, no era tan importante la velocidad como la comprensión lectora; pero en este colegio es lo contrario: Que lea rápido, que lea rápido... Pues empezó divinamente, y luego fue cuesta abajo y sin frenos. Lloraba cuando se ponía delante de un libro; no quería intentarlo; le tenía que arrastrar por toda la casa para que se sentara frente al libro... Una odisea. Y así ha sido durante dos años: primero y segundo. Ahora ya lee bien pero quiere ir tan corriendo, que se atranca en ciertas palabras, o se las inventa o.. en fin.. Pero aquí vamos, poco a poco. 

Mi otra preocupación, el perro, ha tenido un buen bajonazo. Le diagnosticamos un tumor en la pata, después de muchas pruebas había dos vertientes diferentes: la del traumatólogo y oncólogo que decían que había que amputar pata y dar quimio y aun así no me daban más de 5 meses, y el del biopatólogo que decía que era local y que se lo quitáramos... Imaginaos lo difícil que es todo. Porque Nilo tiene cauda equina, problemas neurológicos que apenas puede estar de pie mucho tiempo, así que amputarle la pata... como que no. Así que le quitamos el bulto. Eso fue en febrero y estamos a junio y aquí está con nosotros. Le molesta la pata y bueno, no está genial. Pero él es feliz, duerme mucho como buen abuelito canino, le hacemos mimitos, está con sus miles de pastillas.. en fin.. 

Y yo.. pues... a ver.. resistiendo, sobreviviendo, pasando el día a día...

¿Qué tal vais vosotros?


Vuelta al cole. Época COVID

Llevo intentando escribir sobre la vuelta al cole desde que nos dieron la charla del nuevo curso, pero me está costando tanto... tantísimo...que como siga así voy a contar la vuelta al cole cuando termine el primer trimestre. Y oye, no vendría mal hacerlo para entonces, ya que el protocolo nos lo cambian cada dos días y así no hay quien encuentre una rutina estable... pero en fin.. A ver que sale de esta entrada con el patiburrillo que tengo en la cabeza entre la preocupación, el miedo y la ilusión de verla crecer e ir al cole contenta. 

Compras:

Antes que llegara septiembre, en mis vacaciones, me fui de compras para tener ropa para la peque, y por si nos confinaban me volví loca en el Tiger y en una tienda especifica de manualidades. Así que tengo para hacer manualidades para todo un año. Ups! 
Además, estuve mirando por Internet un lugar donde comprar mascarillas HOMOLOGADAS reutilizables, porque desde marzo estábamos usando las higiénicas y entre el dineral y el medio ambiente, mejor de tela reutilizables. Y compramos 3 para cada uno. Y una que es friki no pudo evitar comprar de Avengers y de Harry Potters. Para la niña de Sirena, de arcoíris y de la patrulla canina.

Sentimientos:

Cuando empezó a acercarse el momento, empezaron las disputas entre políticos y profesores, entraron también las AMPAS y por supuesto los padres. Ese abandono a la educación ha pasado factura a nuestras familias. Ha vuelto el MIEDO, el terror, la ansiedad, la inquietud, las preocupaciones... 

Hemos mandado a nuestros hijos a lugares sin medios suficientes para luchar contra la pandemia. Con un profesorado abandonado con los pocos medios que tienen, haciendo todo lo posible por hacer seguro un entorno no preparado; y encima, esos políticos ahogando a las familias, amenazando con luchar contra el absentismo con mano dura. Y mientras, los padres, con la cabeza hecha un lío y sin saber que es lo mejor para nuestros hijos. Con miedo a todo y con el alma en vilo. Porque.. si no los llevamos, ¿Quién puede ir a trabajar?

Con todas esas, nosotros decidimos llevar a la peque al colegio. Es una niña que necesita a más niños con los que jugar y sociabilizar. Le gusta la escuela y necesita ese contacto. Y qué cambio!! ¡Es otra niña!

Pautas Covid:

A pocos días de comenzar, tuvimos una reunión presencial para explicar cuales iban a ser las pautas para los niños de P5 (tres líneas, 5 años A, B y C) sin bajar ratios. Pautas que ya han variado tras 10 días de clases y que han hecho mover de nuevo los horarios familiares de horas de sueño, comidas, recogidas y entradas. Porque lo que me duelen en el alma en todo este lío de pandemia, es que no piensen en la CONCILIACIÓN. Un tema que siempre dejan olvidado. 

Empezaron contando cual iba a ser el periodo de adaptación: Los dos primeros días entrada a las 11.30H, salidas a las 13horas. Los siguientes dos días, entrada a las 11h. y salida a las 13.45h. Luego ya horario de 9.15h a 14.15 horas. 

¿Qué queréis que os diga? ¿Cómo puedo conciliar con ese horario trabajando como trabajo a 7 kilometros del colegio y con un horario coincidente justo en esas horas? ¿Tengo que pagar a alguien para que me la entregue y recoja? ¿Le digo a mis padres, mayores ambos, que lo hagan cuando el virus es a quien más ataca? De verdad que no lo entiendo. Se que lo hacen por los niños, pero tienen que pensar que hay padres que NO  pueden tener ese tipo de horarios de adaptación. 

Luego las entradas y salidas. El cole dispone de 4 puertas y las abrieron todas para que fueran escalonadas y no tuvieran contactos padres y tal... Tras 10 días han pasado a tener solo 3 puertas abiertas y a cambiar horarios. Ahora la llevamos de 8.45 a 13.45h. 

Las normas de convivencia en era COVID: Evidentemente imposible tener 1.5 m de distancia, no es necesario las mascarillas por ser menor de 6 años, pero quien quiera que las lleve, dos mascarillas para cambiársela en la mitad de la jornada. Se lavan las manos con gel cada dos por tres. Tienen que venir ya con la temperatura tomada desde casa. La seño lleva mascarilla y bata EPI. 

Hay que lavar el babi y la talega todos los días. Y la ropa también "estrenarla" limpia todos los días. 

Al principio sacaban a todos los de infantil juntos al patio así que la burbuja que pretendían hacer a la mierda: 140 alumnos todos junticos sin miramientos. Ahora parece que van a hacer dos recreos separados por tiempo.... a saber. 

Se que están haciendo esfuerzos titánicos para intentar que sea lo más seguro para los niños, profesores y padres.. pero lo que aparentemente debería de ser tranquilizador, es cada día más preocupante. No solo por el colegio en sí, sino por los corrillos de padres y cosas por el estilo.

¿Extraescolares sí o no?

Esa era otra de las dudas que nos surgió a la familia. ¿Metemos otra burbuja más o nos quedamos quietos? Éramos un mar de dudas. Hasta que llegó una carta desde la academia donde recibe clases nuestra peque. Las pautas de prevención eran 1000 veces mejores que en el colegio: Son solo 6 niños por clase. A pesar de ser infantil de 5 años, TODOS van con mascarillas; tienen una alfombra donde se limpian los pies antes de entrar con productos desinfectantes, le toman la temperatura, y le echan gel hidroalcohol. Distancia de seguridad y muchas canciones y juegos separados. Así que aceptamos el segundo reto de salud. Y ella encantada!!

Nuestra ratona:

El caso es que para ella, la vuelta al cole ha sido muy positiva. La peque está mucho más tranquila, más contenta, más concentrada, feliz y como siempre no para. 

Va al cole contentísima. Su talón de aquiles eran las entradas y la fila, pero este año, los primeros 10 días lo hacía con gusto e iba feliz cual perdíz. Desde ayer entran sin hacer fila, como los niños mayores, directamente sola hasta la clase, y no veáis que cambio. Todavía más feliz. 

Aguanta la mascarillas horas y horas.. Por la mañana lleva una, cuando llega la hora de comer se la quita, la pone en su plastiquito, la mete en la talega y cuando termina de desayunar, coge la limpia de su cajita y se la pone. No se la toca, no se la quita. Así que soy feliz por esa parte. 

Lo de la distancia de seguridad con sus amigos lo lleva peor. No lo puede evitar, pero con los adultos sí la respeta. 

La higiene también la lleva bien, me pide el gel cuando toca algo que no debe, y si está jugando soy yo la que se lo recuerdo. 

Nosotros, los padres:

Pues nosotros estamos preocupados, nerviosos y aterrorizados de que pueda coger el bicho y ponerse mala. Pero al verla tan contenta y feliz se nos pasa. 

Tenemos que hacer 2 lavadoras todos los días cuando nosotros hacíamos una a la semana. Pero es que una es para las mascarillas y otra para el babi y la talega (aprovechamos para meter lo que ensuciamos el día anterior). Así que el gasto en agua va a ser bonito. 

Hemos tenido que hacer encajes de bolillo para llevarla y recogerla estos días. Por desgracia siempre es mi marido que es autónomo el que sale perdiendo, y la verdad es que no se cómo arreglar eso, ya que en mi trabajo son bastantes estrictos con esto de los días.  Pero al final soy yo la que la llevo y él el que la recoge. No hay otra manera. 

La vuelta al cole está siendo muy diferente y estresante, pero estamos intentando hacer de ello una rutina y acostumbrarnos a vivir con el bicho y a seguir adelante con mucho cuidadito. Con mascarillas, distancia social y mucha higiene. Esperemos seguir bien. 

¿Y vuestra vuelta al cole?


 

Primeros auxilios para niños: RCP desde mi cole

Desde que tengo uso de razón he tenido miedo a enfrentarme a un accidente familiar o alguien cercano mío, o incluso en la clínica donde trabajo, y no saber reaccionar bien.

un cartel donde se ve un maletín de primeros auxilios y al lado pequeñas fotitos sobre un fonendo, pie vendado, tiritas...
Aunque soy veterinaria y reacciono rápido a las urgencias veterinarias, es una cosa que me quita el sueño, me agobio, y si es en personas ni os cuento. Soy muy aprensiva con las personas. Es verdad que el único accidente (no grave) fue un amigo que me llamó de urgencia porque vivía cerca y reaccioné rápido y sin dudar, pero aun así, cuando fui madre me faltó tiempo para buscar cursos sobre primeros auxilios (he hecho dos) y siempre estoy buscando información para saber cómo reaccionar en cada momento.

En uno de estos días de búsqueda, llegué a RCP desde mi cole en Facebook y me quedé maravillada de su trabajo con los niños. Fui empapándome de sus vídeos, me maravilla cual es su objetivo y los apoyo y aplaudo a partes iguales. Y cuando comparten algunos casos de niños que responden a preguntas del 112 y lo hacen con tanta entereza, seguridad, dándole 1000 vueltas a los adultos, se me ponen los pelos como escarpias y valoro mucho más el trabajazo que están haciendo y hasta donde están llegando.

Este es el texto que tienen ellos en el perfil del Facebook.

En casa lo hemos puesto en práctica desde que la ratona era pequeña, muy pequeña. Empezamos con 2 años y 8 meses que fue con la edad que entró en el colegio. Desde pequeña le hemos hablado de la muerte, o lo intentamos, de la forma más normal y sin que sea tabú. Las enfermedades también. Aquí os dejo el enlace a la entrada que hablo de este tema.

https://juntosloscuatro.blogspot.com/2019/11/tema-tabu-explicar-la-muerte-los-ninos.html

Nosotros le ponemos la canción que tienen ellos explicando los pasos a seguir cuando se encuentran un caso de alguien desmayado, le he enseñado (aunque tengo que seguir insistiendo) en cómo llamar por teléfono al 112 y donde pulsar. Porque vale, de nada sirve si sabe que tiene que llamar al 112 si no sabe cómo hacerlo.



Hace poco RCP desde mi cole ha sido entrevistado por Madresfera. Os lo dejo a continuación porque merece mucho la pena:

https://open.spotify.com/episode/1pYGGBzHL2rZU5YfDuQrJp?si=bx_KYf6SRtqKW0-bG1RuHg

Cuanto más las escucho, más me emociono y más veo la necesidad de implantarlo en todos los coles. Apoyémosles. De verdad que esta canción salva vidas. Que en esta época son muchos los niños que se quedan con los abuelos porque los padres trabajamos, y nuestros padres no están ya en la flor de la vida. Que todos podemos tener accidentes en casa y estar solos con los peques y estos ayudarnos más de lo que pensamos. Animaos a conocerles, a difundir. Que todos nuestros niños sepan cómo reaccionar ante una adversidad.

https://twitter.com/RCPdesdemicole

http://www.rcpdesdemicole.es/

Los deberes y saber reaccionar bien. Caso personal.

Hoy hemos tenido un momento de los de tirarnos por la ventana el padre y yo y dejar a la niña dentro con el perro. O coger los dos el avión y terminar en Tumbuctú. O perderse en una isla desierta.. o... muy lejos... todo muy, muy lejos. Os cuento lo que nos pasó:

La seño de la ratona me entregó esta mañana un folio donde estaban los protagonistas del cuento de La ovejita que vino a cenar, y estaba recién empezado a colorear, le quedaba casi todo en blanco. Me dijo que no lo había hecho en clase porque era un extra y no le había dado tiempo,  y que si podría hacerlo en casa. Le comenté que por supuesto, que lo haríamos por la tarde. Solo era colorear.


Foto de mi ratona haciendo que escribe a la luz de la vela

Bonitas "palabros" me salió. SOLO era colorear. Ya, claro.. Se me olvidó que mi hija tiene unos redaños más grandes que los míos, que lo de colorear no va con ella, y que lo de hacer tareas o deberes en casa... aun no lo tiene asumido.

Antes de todo recordar que me gusta la educación en positivo, disciplina positiva, todo lo positivo que vosotros queráis. Pero esto ha sido una autentica pesadilla.

Le fui haciendo el cuerpo durante la vuelta del cole. Le comenté que después de comer y antes de ir a Taekwondo, haríamos los deberes para que tuviera después, de 18 hasta la cena, para jugar en casa. Si, si, si.. claro.

Terminamos de comer, recogimos la mesa y le comentamos que era una buena hora para ponerse con el dibujo. Fue corriendo a su mesa y se sentó con ganas sacando colores y folio. Pero llegó la temida pregunta: ¿Tú me ayudas mamá? Un ratito, vale cariño?, mamá tiene cosillas que hacer. Tu sabes hacerlo genial y te va a salir muy bonito.

Coloreó un solo pie del lobo y llegó el DRAMAH. Una hora. Una hora la niña sentada en la mesa, mirando el folio y el folio mirándola a ella. Las ceras a su lado y sin cogerla. UNA HORA!! Una hora en la que hemos intentado convencerla, explicarle, acompañarle... y UN MOJÓN DE PATO!!

Después de esa hora con llantos incluidos, la hemos vestido, la hemos llevado a Taekwondo y le hemos comentado que, a la vuelta, seguiría estando la tarea sobre la mesa y que antes de jugar debería de terminarla (sí, no es muy positivo, lo siento, ya nos salió la vieja escuela).

Hemos llegado a Taekwondo, ha pedido disculpas, ha entrado, y una hora después la he recogido. Ha llegado a casa, se ha cambiado, y en 2 minutos había terminado de pintar el "lobito" de las narices.

Tiene solo 4 años. Se que no se concentran, que se cansan, que es muy pequeña.. que es un horror trabajar por fichas.. lo que queráis. Pero esa niña de 4 años ha aguantado una hora sentada (cuando no aguanta ni 14 segundos) con tal de no colorear al lobo y la oveja de las narices.

El caso es que después de ver como reaccionamos, no nos gustó un pelo. Ya os digo que aunque no lo lleve a rajatabla, me gusta la disciplina positiva y lo que sea en positivo.
Es verdad que el tema de las tareas es muy controvertido. En mi época sí existían las tareas, las llevábamos a casa (ya en primaria) y las hacíamos allí repasando y creando hábito de estudio desde pequeños, cosa que personalmente me ayudó para la carrera. En pre-escolar si recuerdo fichas. Coloreabamos, cogíamos punzones, pegábamos..

Imagen tomada de Internet donde solo se ve el brazo de un niño y su mano mientras escribe. Jerséis rojo.
Foto tomada de Internet

La ficha que le mandaron es algo extraordinario, ella no trae NUNCA cosas para casa pero es verdad que mi hija es muy suya, y además odia colorear con toda su alma. Así que me temo que cuando llegue a primaria que sí que traerá tareas y empezarán con los exámenes, voy a tener problemas.

Me he ido informando y os pongo los consejos que he ido leyendo por ahí:
  • Ser unos padres que estén presente en la vida de sus hijos, que estén pendientes de si tienen que hacer tareas, preguntando qué han hecho en clase y demás. Si por desgracia se tiene un trabajo que no nos deja ni respirar, decirle a la persona que se encargue de ellos, que haga es parte también.
  • Instaurar una buena rutina de comidas, sueños, siestas y demás. Cuando llegue el momento de las tareas, hacerla siempre a primera hora de la tarde: comer, descansar un poco y hacer la tarea porque a última hora de la noche están agotados.
  • Seguir siempre un orden. Si están cansados a mitad de la tarea, hacer un mini descanso y luego volver con más ganas.
  • Acompañarles mientras haciendo nosotros una tarea similar, que nos vean sentados y ocupados. No distraerlos.
Hay niños que son más lentos haciendo la tarea. ¿Cómo podemos ayudarlos?:
  • Ayudándoles a planificar las tareas según su ritmo más lento.
  • Evitar acusarlo de que es lento.
  • No presionar (aquí es donde más metimos la pata mi marido y yo)
  • Y con juegos, ayudarle, en plan, juegos a vencer el reloj, dándole un premio al final (esto no lo veo claro.. lo de premiar por hacer la tarea, no lo veo).
Si lo que le pasa al niño es que le da pereza, podemos acompañarlo al principio y darle premios una vez que termine (sigo sin ver claro lo de los premios, sorry)

¿Cómo podemos ayudar a crear un hábito de estudio? lo que he ido encontrando es:
  • Incorporar rutina diaria de un tiempo para el trabajo, no más de 15 o 25 minutos.
  • Que sea una experiencia positiva (ese fue otro de los gambazos nuestros) trabajando en casa cosas más fáciles para repasar.
  • Que sea relajante, entretenido como leer cuentos, fichas de estimulación (modo pasatiempos), actividades manipulativas como plastilina, recortar, calcar dibujos…
No se si lo conseguiré pero quiero poco a poco y de forma entretenida, ir instaurando unas pautas para que primaria no le sea cuesta arriba, para que no haya que empujar u obligar sino que sea una continuación. A ver que tal se nos da.

¿Y vosotros? ¿Qué pensáis sobre este tema tan controvertido? ¿Cómo lo habéis hecho con vuestros hijos? ¿Cómo lo recordáis cuando pequeños?

Matemáticas ABN infantil y mis neuras

Buenos días.

Hoy es un día un poco triste para mí. Mi ratona empieza su segundo año de infantil pero hoy no puedo ir a llevarla, ni a recogerla. Es lo que tiene la conciliación y tal... Empieza de 12.15h a 14h. Y.. nop.. ni llego a llevarla, ni a recogerla evidentemente. Pero ahí está el superpadre, que al ser autónomo tiene un poco más de libertad. Menos mal.

Ya tiene todo preparado para su primer día, menos las ganas, jajajja. Y eso que ya conoce a su seño, su cole, su clase y sus amigos. Pero le cuesta. Las vacaciones son maravillosas para todos, niños incluido y es dura la vuelta. Síndrome postvacacional lo llaman...Sea lo que sea, la vuelta es dura.

También tiene preparados sus libros y hay uno de ellos que me quita el sueño, el de matemáticas. ¿ Y por qué?, os preguntaréis. Pues... porque no los veo preparados.


Mi pequeña es de diciembre, una de las más chiquititas. Entró en primero de infantil con 2 años y 9 meses, y este año entra con un año más. Le cuesta más que a nadie quedarse sentada, no jugar,  y va un poco atrasada con respecto a sus compañeros. Lo se, es normal. Yo soy de octubre y aquí estoy. Se leer, se me dan de lujo los idiomas, las mates las superé con creces... y tengo una carrera. Se que no es el fin del mundo, pero me da pena.

- Pena que no tengan en cuenta las distintas edades. Porque al ser delegada he preguntado a todas las madres y casi ningún niño sabe reconocer los números. Solo los que cumplen en enero, febrero y marzo. Los más grandes.
- Pena que tenga que gastarme 102 euros en libros cuando se que el de matemáticas va a venir lleno de "hecho con ayuda" (lo hacen en clase pero siempre pone la dichosa frase) Y ¿cómo no va a necesitar ayuda? El inicio del libro es... muerte a pellizco si no saben reconocer números, ya que tienen que empezar a descomponerlos. Sí, con 3 años y 9 meses, debe descomponer el 7, cuando no sabe ni como se llama ese número.

Pero bueno... como he dicho yo soy de octubre, y sobreviví. Pero recuerdo mi prescolar que solo dibujábamos, usábamos el punzón y poco más. Yo aprendí a leer en 2º de EGB (era un nuevo plan tipo montessori donde en 1º solo dimos música, juegos y poco más), y aquí estoy, no he muerto. Pero mis padres no tuvieron que gastarse ese dinero ya que todo iba por fichas que entregaban en clase. Y que conste que yo me gasto un pastón en libros y disfruto con ellos. Pero... hay libros y libros.. Y este...

Así que desde que vi el nivel del libro, he ido intentando afianzar los que ya sabía, e ir introduciendo números nuevos. Sabía hasta el 3. Ya ves... Y bueno... ya medio reconocemos el 5. Aplausos y ovación.

¿Cómo? Siempre jugando.

Hemos estado haciendo fichas pero de forma diferente: con plastilina.

Ficha numero 3. Hemos superpuesto los números tres con platilina rosa


Además, he cogido los tapones de los bricks de leche y los hemos reutilizado. En un lado pongo un papel con símbolos, en este caso triángulos, desde el 1 hasta el 10, y al lado tiene que poner el tapón del número que le corresponde.


Además, he sacado y plastificado números, dados y manos señalando el número, para que lo tenga que unir.


Y por último me he hecho con dos libritos que nos apoyan en distintos momentos. Uno lo encontré en un sitio donde venden libros de segunda mano o descatalogados y estaba a 3 euros. Y el otro es de la serie favorita de mi hija de las letras, pero con los números.

Libro 1, 2, 3 de los Looony ToonsLibro












Mi ratona es una campeona y puede con eso y con mil cosas más, pero ya digo que es por quejarme, porque se evalúa en estos momentos a niños con diferentes capacidades por edad, con el mismo rasero. Y porque encima se me queja que no para de moverse, que no quiere más que jugar, que no es capaz de hacer la ficha sola (eso el año pasado con 3 años recién cumplidos). Yo me callé, pero ganas me entró de decirle, señora, seguro que cuando tenga 10 años, es capaz de quedarse quieta sentada en la silla.

En fin... respeto a la maestra, la aprecio y se que hace lo que puede con 25 niños en clase. Pero podrían buscar otra forma de intentar enseñar los números, a descomponer y tal, sin necesidad de buscar libros tan complejos y caros. Porque las manzanas, las peras y las naranjas siempre funcionan. Que estamos en infantil y tenemos el ejemplo en otros centros educativos cercanos.

¿Qué hacíais vosotros en edad prescolar o infantil como la llaman ahora? ¿Y vuestros peques si los tenéis?

Buen inicio de curso a todos y siento estar hoy un poco oscura y protestona. Mañana será otro día y seguro que vendré contando lo bien que se lo pasa la ratona en clase y lo bien que va en matemáticas.